INTERVENCION# 7 "TEST FINAL HABILIDADES MOTRICES BASICAS"

INTERVENCION# 7 "TEST FINAL HABILIDADES MOTRICES BASICAS"

Para el desarrollo de esta prueba se manejó el test sobre lasHabilidades Motrices Locomotoras y Manipulativas según el libro“Movimientos Fundamentales” de Bruce A. Mc Clenaghan y David L.

Gallague (1985), con cinco (5) habilidades: carrera, salto, patear, atajar y lanzar, se evaluó cada prueba para determinar el desempeño motriz y evolucion en cada uno de los niños. Los resultados obtenidos se tabularon e interpretaron en base a los datos obtenidos, los cuales permitieron realizar conclusiones sobre el tema.

					prueba final
N	Nombre y apellido	Edad	Saltar	Lanzar	Recepcionar	Correr	Patear
1	Evelin Charith Ramirez	3	E	E	E	I	M
2	Sara Camila Varon Gutierrez	3	E	I	I	I	M
3	Any Michael Rodriguez Cruz	5	M	E	E	E	M
4	Stiven David Villalba Rosas	4	E	M	E	M	M
5	Juan de Jesus Cubillos Arias	4	E	M	E	M	M
6	Jorge Eliecer Cordoba	4	E	M	no recepciona	E	E
7	Erick Sebastian Moreno	4	E	M	no recepciona	M	M
8	juan Esteban Ramirez	4	M	M	I	M	M
9	Ana Sofia Tovar Gonzales	5	M	M	E	E	M
10	Sharick Mariana Castro	5	E	M	E	E	E
11	Mariana Isabella Gutierrez	2	I	I	no recepciona	I	I

Parámetro	Estadio motriz
I	Inicial
E	Elemental
M	Maduro

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• De acuerdo a las bases teóricas, y a los estudios realizados  en base al libro “Movimientos Fundamentales” de Bruce A. Mc Clenaghan y David L.Gallague (1985), y en análisis a la pirámide de los estadios de desarrollo que se presenta (ver gráfico arriba), el estadio maduro del proceso motriz en las habilidades motrices básicas analizadas se presenta a partir de los seis (6) años de edad, por lo tanto podemos evidenciar que en las pruebas realizadas; en algunos niños presentan inconsistencias, en las cuales demuestra que hay vacíos en la exploración motriz de la habilidad atrapar y que en la ejecución parcial del gesto atrapar, no está acorde a su estadio de desarrollo en algunos niños; en esta etapa evaluativa también encontramos manifestaciones de evolución de estadios de desarrollo en algunos niños lo que demuestra la importancia en la aplicación de diferentes actividades lúdicas, recreativas y de desarrollo motriz en la etapa de educación inicial. 
• Los niños en la mayoria de los casos, tienen conocimiento y manejo del elemento evaluado.
• fomentar la practica de estas actividades es de gran importancia ya que estimula el desarrollo de las capacidades psicomotrices.

INTERVENCION #6 INTERACCION E INTEGRACION POR MEDIO DE ACTIVIDADES LUDICAS.

INTERVENCION #6
El objetivo de esta intervencion se centro en la practica y discriminacion de colores en el entorno y la habilidad motriz carrera.
ACTIVIDADES

• Reconocer y diferenciar colores mediante la interacion con el entorno
• Inflar bombas e indentificar su color.
• luego de inflar las bombas, seleccionar una correro y golpear al compañero en la cabeza y decir el color de la bomba del compañero.
• El practicante dira un color y los niños deberan ir corriendo y señalar el color correcto en el parque de niños.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• Se realizaron las actividades con buena participacion y aceptacion por parte de los niños.
• Los niños reconocen la mayoria de colores y objetos que poseen el color mencionado por el practicante. 
• En la interaccion con los niños se puede evidenciar la necesidad de interactuar en espacios abiertos, ya que los niños comnican que desean estar en lugares diferentes a la casa hogar.
• las actividades debes durar no mas de 5 minutos cada variante.

INTERVENCION #5 EXPLORACION Y ESTIMULACION DE LA HABILIDAD MOTRIZ LANZAR Y TRABAJO GRUPAL

INTERVENCION #5
El objetivo de esta intervencion tiene como base la practica del compartir y el manejo de diferentes tipos de lanzamientos.

Lanzar

Rarick consultado por Mc Clenaghan y Gallahue (1985); señala que toda

secuencia de movimientos que implique arrojar un objeto al espacio, con uno

o ambos brazos, se clasifica, desde un punto de vista técnico, dentro de la

categoría general de lanzamiento. El patrón de lanzar requiere la

coordinación de varios segmentos corporales, los niños adquieren el patrón

maduro lentamente. Alrededor de los 6 meses de edad, muchos niños

pueden lanzar desde la posición de sentados, pero solo de una manera

torpe. Es alrededor del año que el niño se encuentra en condiciones de

controlar la dirección de su lanzamiento.

para la realizacion de la actividad se formaron parejas de niños  ubicados uno al frente del otro a dos metros de distancia.
Actividades:

• lanzar el aro al compañero a los brazos
• lanzar el aro al compañero rodando el aro por el suelo
• lanzar el aro al compañero a una altura media
• lanzar el aro al compañero a una altura por encima de la cabeza
• lanzar el aro al compañero con la mano que no es dominante

lanzar los aros por encima de la cabeza lo mas fuerte posible.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• Aplicar mas sesiones de trabajo con este tipo de elemento,  ya que se pueden generar muchos tipos de actividades , tanto frupales como individuales creando na mayor exploracion psicomotriz.
• las actividades de manejo de elementos realizarlas con los niños en edades de 2 a 5 años de manera individual inicialmente, para ir introduciendo el trabajo grupal y en equipo paulatinamente.
• los niños presentan deficiencias en el desarrollo de destrezas como el lanzar y atrapar, de manera que debe hacerse enfasis en estas habilidades al momento de su practica.

PLANEACION # 4 EXPLORACION DE MOTRICIDAD FINA Y CREATIVIDAD

PLANEACION # 4
Para la planeacion de esta intervencion se propuso como actividad central, la aplicacion de la actividad "pintura libre"; en grupos pintar con las manos y pies libremente sobre un pliego papel periodico, haciendo uso de pinturas de varios colores(temperas); en este caso el practicante no debe intervenir en la actividad, solo decir que pueden dibujar libremente.

• El practicante hara preguntas como: ¿que vez?, ¿Cual te gusta mas ?, ¿ que colores ves?, ¿cuantos colores ves?.

CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES

• En el transcurso de la aplicacion de las preguntas, se evidencio un conocimiento adecuado de formas, colores y numeros por parte de los niños.
• No limitar a los niños en la creacion de formas y figuras , sino dar total libertad en la creacion artistica.
• Fomentar mas actividades de este estilo ya que aportan mas herramientas en el desarrollo de las clases y actividades motrices finas en los niños del hogar.

"EXPLORACION Y ESTIMULACION DE LA HABILIDAD MOTRIZ SALTO"

PLANEACION#3
Para la planeacion de esta intervencion se plantearon una serie de actividades para fomentar el desarrollo de la hablidad motriz salto dandole a cada niño un aro como elemento a manipular y a dominar.
actividades ;

• ubicar el aro en el suelo y saltar dentro del aro con los dos pies juntos.
• saltar al aro con un solo pie
• saltar de espaldas hacia el aro 
• ubicar los aros en una linea recta y realizar los anteriores ejercicios ubicando a los niños en una fila para que pasen por el circuito de aros.

Saltar es una forma de locomoción o movimiento en el que un ser vivo o un objeto se impulsa a través del aire a lo largo de una trayectoria o espacio.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA INTERVENCION

• Procurar que los niños ejecuten los saltos de la mejor forma posible.
• Crear mas variantes de los ejercicios con aros, para tener una mayor exploracion motriz.
• Proponer mas sessiones de trabajo para lograr una evolcion mas apropiada de esta habilidad motriz.

INTERVENCION#2INTERACCION Y EXPLORACION MOTRIZ

Interaccion y exploracion motriz gimnastica
Para la realizacion de la intervencion #2 se realizo como actividad central la aplicacion de actividades introductorias a la gimnasia.
se realizaron movimientos como saltos, rodamientos, invertidas de manos, uso de diferentes tipos de superficie entre otros, haciendo el uso de colchonetas como elemento de apoyo en la actividad.
Gimnasia educativa: la gimnasia educativa tiene como fin el comociemiento de los niños de diferentes movimientos y destrezas que ayuden con el desarrollo de diferentes capacidades fisicas como correr saltar, rodar , usar elementos, permitiendo mejorar su desarrollo, aptitud fisica y mental

Conclusiones

• Como conclusion de la intervencion podemos evidenciar que para los niños este tipo de actividades son muy altractivas; ya que no las conocian en su entorno.
• Se recomienda realizar mas intervenciones de este tipo en este tipo de poblacion para fomentar su practica y domimio como habilidad motriz y desarrollo corporeo

TEST INICIAL HABILIDADES MOTRICES BASICAS

El objetivo fundamental del trabajo investigativo consistió en analizar el estado de desarrollo de habilidades motrices básicas en niños entre los 2 y 5 años de edad en el programa de hogares comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar  Familiar, hogar “Los jardineritos”, ubicado

en Fusagasugá ciudadela EBEN EZER.

En la publicacion de este blog no pondre fotografias de los niños del hogar, ya que es un medio publico.

EN EL SIGUIENTE BLO SE PLANTEARA EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES INTERVENCIONES PRACTICAS DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

Intervencion # 1

Test sobre las Habilidades Motrices Locomotoras y Manipulativas según el libro “Movimientos Fundamentales” de Bruce A. Mc Clenaghan y David L. Gallague (1985); con cinco (5) habilidades: carrera, salto, patear, atajar y lanzar.

De acuerdo a las bases teóricas, y a los estudios realizados  en base al libro “Movimientos Fundamentales” de Bruce A. Mc Clenaghan y David L.Gallague (1985), y en análisis a la pirámide de los estadios de desarrollo que se presenta , el estadio maduro del proceso motriz en las habilidades motrices básicas analizadas se presenta a partir de los seis (6) años de edad.

 

					prueba inicial
N	Nombre y apellido	Edad	Saltar	Lanzar	Recepcionar	Correr	Patear
1	Evelin Charith Ramírez	3	I	E	I	I	M
2	Sara Camila Varón Gutiérrez	3	E	I	no recepciona	I	M
3	Any Michael Rodríguez Cruz	5	M	E	E	E	M
4	Stiven David Villalba Rosas	4	E	M	E	M	M
5	Juan de Jesús Cubillos Arias	4	E	M	E	M	M
6	Jorge Eliecer Córdoba	4	I	M	no recepciona	E	E
7	Erick Sebastián Moreno	4	E	M	no recepciona	M	M
8	juan Esteban Ramírez	4	M	M	I	M	M
9	Ana Sofía Tovar Gonzales	5	M	E	E	E	M
10	Sharick Mariana Castro	5	E	M	E	E	I
11	Mariana Isabela Gutiérrez	2	I	I	no recepciona	no corre	I

 

 

 

Parámetro	Estadio motriz
I	Inicial
E	Elemental
M	Maduro

De acuerdo a las bases teóricas, y a los estudios realizados  en base al libro “Movimientos Fundamentales” de Bruce A. Mc Clenaghan y David L.Gallague (1985), y en análisis a la pirámide de los estadios de desarrollo que se presenta , el estadio maduro del proceso motriz en las habilidades motrices básicas analizadas se presenta a partir de los seis (6) años de edad, por lo tanto podemos evidenciar que en las pruebas realizadas; en algunos niños presentan inconsistencias, en las cuales demuestra que hay vacíos en la exploración motriz de la habilidad atrapar y en la habilidad correr y que en la ejecución parcial de los gestos, no están acordes a su estadio de desarrollo, también encontramos manifestaciones de estadio maduro en algunos niños lo que demuestra una buna exploración y práctica de las habilidades motrices mencionadas.